ENGELLERİ AŞANLAR:
24/7/2007 | Kategori: HASTANE ILKOGRETIM OKULLARI | Yorum (0) Yorum yaz! Kalici Baglanti
HASTANE İLKÖĞRETİM OKULLARI
Resmi ve özel hastanelerde çeşitli hastalıklarından dolayı yatan ve tedavi gören çocuklar için(sürekli bakım ve tedavi gerektiren hastalığı nedeniyle), Milli Eğitim, Sağlık, Çalışma ve Sosyal Güvenlik bakanlıkları ve üniversiteler arasında imzalanan protokollere göre eğitim-öğretimden yararlanma, der yılı kayıplarını önleme amacıyla, özel eğitim kurumları Bakanlığa bağlı olarak açılır.
Bu kurumlarda gerektiğinde seviye gruplarına göre birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılır. Programlarda, öğrencilerin hastalığı ve hastane şartları göz önüne alınarak gereken esneklik sağlanır.
Sınıf mevcudu en fazla 10 öğrenciden oluşur. Okul öncesi için bir öğretmen, diğer sınıflar için iki öğretmen görevlendirilir. Öğretmenlerden birisi il milli eğitim müdürlüğünce, müdür yetkili öğretmen olarak görevlendirilir. Müdür yetkili öğretmen aynı zamanda sınıf da okutur. Milli eğitim müdürlüğü, hastaneye yakın okullardan branş öğretmenlerini, müdür yetkili öğretmenin önerileri doğrultusunda görevlendirir.
Öğretmenlerin çalışma saatleri, öğrencilerin hastalık durumlarına göre gereken esneklik sağlanarak okul müdürlüğünce, hastane yönetimi ile işbirliği yapılarak düzenlenir. Sınıfa gelemeyecek durumdaki öğrencilere odalarında eğitim verilir.
Bir aydan fazla hastane ilköğretim okuluna devam eden öğrencinin başarı durumu ve gelişimi okuluna bildirilir; sınıf geçme ve diploma işlemleri kayıtlı bulunduğu okul tarafından yürütülür.
03–06 yaş grubunda, hastanede tedavi gören en az 10 öğrenci için, başvuru olduğu ve hastanede uygun mekân ayrıldığı takdirde, hastane ilköğretim okullarında ‘hastane anasınıfı’ açılır.
Hastane ilköğretim okullarına alınacak öğrencilerin, hastanede tedavi görüyor olması, zorunlu ilköğretim çağında olması ve sağlık durumunun eğitim-öğretim görmeye elverişli olduğunun doktor tarafında belirlenmesi gerekmektedir.
HASTANE OKULLARININ AÇILIŞI (DAYANAK NOKTALARI)
*2916 sayılı Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Kanunu
*1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanun
*222 sayılı Eğitim ve Öğretim Kanunu
*Dünya Çocuk Hakları Evrensel Bildirgesi
*M.E. B. Özel Eğitim Okulları Yönetmeliği
* Milli Eğitim Bakanlığı-Sağlık Bakanlığı-Üniversiteler arasında yapılan protokoller
Hastane İlköğretim Kurumlarının Amaçları
İlköğretimin amaçlarının gerektirdiği bilgi, beceri ve sorumluluklar kazandırmak.
Öğrencileri eğitim haklarından yararlandırmak.
Eğitsel ve ruhsal yönden gelişimlerini sağlamaya yardımcı olmak.
Hastanede yatan çocukların bulunduğu ortama, çevresine ve topluma uyumlarını sağlamak.
Hastanede yatan çocukların ders yılı kayıplarını önlemek.
• Okula devam eden bir çocuğun hastanede tedavisi gerekirse, okuldaki eğitimden geri kalması çocuk için bir üzüntü kaynağı olabilir. Böyle durumlarda çocuk eğitimcisi okulla ilişki kurabilir eğitimi desteklemek için hastanede eğitim ve öğretim çalışması düzenlenebilir. Bunlar çok yüklü programlar olmamalı amaç sadece çocuğun hastaneden ayrıldıktan sonra tekrar eğitimine başlandığında derslerden çok fazla uzaklaşmamasını sağlamak şeklinde olmalıdır.
Eğitim-öğretim uygulamaları:
• İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
• Özel Eğitim Kurumlar Yönetmeliği
dikkate alınarak çalışmalar iki yönetmelik çerçevesinde sürdürülür.
HASTANEYE HAZIRLAYICI EĞİTİM
İnsanlar bilinmeyen şeylerden korkarlar. Özellikle bu durum çocuklar için daha çok geçerlidir. Bilinmeyen, açıklanmayan durumlar, olaylar çocuklarda korku, kaygı yaratır ve genel sağlık durumlarının bozulmasına yol açar. Hatta ileride depresyona varan durumlar yaratabilir. Bu durumlarda hastanelerde Çocuk Gelişimi ve Eğitimcisi tarafından çocuklara Hastaneye Hazırlayıcı Eğitim verilir.
HASTANE OKULLARI TARİHÇESİ
• Dünyada 1900’lü yıllar başlarında hastanede yatan çocukların eğitimi sorun olarak görülmeye başlanmış. Prof.Dr.Piaget 1912 yılında ilk hastane okulu projesini gerçekleştirerek Hastane Okulları kurucusu sıfatını almıştır.
• Hemen ardından ABD aynı yılda Eğitim Meclisinde bir karar çıkararak hastane okullarının açılması için yasal düzenlemeleri yapmış ardından Avrupa ülkelerinde 1940’lı yıllardan sonra sırasıyla Hastane okulları açılmaya başlanmış. Ülkemizde hastane okulları projesi 1980’li yıllarda hazırlanmış ve Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerini derse sokarak öncü uygulama örneği göstermiş ve Üniversite derslerine Hastane Okullarını sokmuştur. Resmi Anlamda Hastane Okulları Türkiye’de 1994 yılında açılmış bu gün 49 tane olmuştur.
|
AMERİKA 1944 |
AVUSTRALYA 1948 |
YUGOSLAVYA 1950 |
|
ALMANYA 1960 |
MACARİSTAN 1960 |
DANİMARKA 1965 |
|
İNGİLTERE 19.yy. sonu |
NORVEÇ 1984 |
TÜRKİYE 1994 |
BELGE DÜZENLEME
• Hastane okuluna devam eden bir öğrencinin okula devam süresi ne olursa olsun;
1.Okul tarafından kendisine karne verilemez.
2.Okulda adına karne kayıt defteri tutulamaz.
3.Diploma verilemez.
ANCAK; öğrenciye, ders başarısını ve okula devamını gösteren bir belge düzenlenerek asli okullarına gönderilir. Okullarından bu belgenin dikkate alınması ve öğrenciye karne düzenlenmesi istenir. Bu belgenin bir nüshası ve yazılı evrakları dosyalanıp okulda saklanır. Yapılan işlemler Özel Eğitim Yönetmeliğinin 42. maddesi kapsamında istenir.
SÖYLEŞİ
HASTANE İLKÖĞRETİM OKULLARININ SORUNLARI
—Genel olarak okulla ilgili sorunlarınızı söyleyebilir misiniz?
İki öğretmenin çalıştığı bu okullarda öğrenci sayısı artınca zorluklar da yaşanıyor. Çünkü iki öğretmenin tüm çocuklara eğitim vermesi zor oluyor. Mili eğitim bakanlığı’nın bu okullar için müfredatı olsa da bu müfredata uymak zor. Sağlık durumu öncelikli olan öğrencilerin akademik bilgileri de çok farklı oluyor.10 -11 yaşında okuma bilmeyen çocuklar oluyor. Bu durumda çocuğun bilgi seviyesini baz alarak program uyguluyoruz. Ağır psikolojik şartlarda çalışıyoruz. Yeterince kaynak ayrılmıyor. Özel eğitimde çalıştırılan öğretmenlerin özlük hakları iyileştirilmeli. En çok eğitim materyalinde sıkıntıya düşüyoruz. Örneğin, harita, mevsim şeridi gibi şeyleri kendi paramızla alıyoruz. Maddi olarak destek yok.
—Peki en büyük sorununuz nedir?
Ailelerin ilk başta bu okullara soğuk bakmaları.
Hastane ilköğretim okulları 24.04.2006
günlük plan örneği
Sınıf: 3
Ders: MATEMATİK
Konu: Zamanı ölçme
Süre: 30 dk.(öğrencilerin sağlık durumunun elverdiği, doktorun önerdiği süre dikkate alınarak gerekli esneklik sağlanır)
araç-gereç: Ders kitabı, yardımcı kitaplar, çeşitli saatler, saat yapmak için malzeme
Yöntem ve teknikler:
1.Beyin fırtınası
2. Bireysel etkinlikler
3. Grup çalışması
4. Problem çözme
5. Soru-yanıt
6. Anlatım
8. İnceleme
Kazanımlar:
1- Saati okur.
2- Belirli bir zamanı, farklı zaman ölçme birimlerini kullanarak ifade eder.
Ders içi ve diğer derslerle ilişkilendirme:
Hayat bilgisi: Dün, bugün, yarın teması.
İşleniş: Öğretmen, öğrencilere; dersin matematik olduğunu bu derste zamanı nasıl ölçeceklerini ve saati nasıl okuyacaklarını öğreneceklerini söyler. Eğer sınıfta zihinsel engelli öğrenci varsa öğretmen sınıfta uyulması gereken kuralları hatırlatır. Ancak herhangi bir ödül koymaz. (ders esnasında sosyal pekiştireçleri kullanır, zih. eng. öğrenciyi de bu şekilde derse motive eder) Ardından derse başlanır.(Zih eng öğrenci için eğer hazırlanmışsa bep uygulanır) Öğretmen öğrencilere öncelikle saatini gösterir. ‘Kimlerin saati var’ diye sorar. ‘Saati olanlar göstersin, parmak kaldırsın’ der. Ardından öğrencilere saatin kaç olduğunu sorar. Bu şekilde saati okuyabilenleri belirler. Bu öğrencileri ders esnasında olumlu model olarak kullanır. Daha sonra tahtaya büyük bir saat çizer ve öğrencilere saatin kaç olduğunu buradan okur ve gösterir. Buradan akrep ve yelkovanı tanıtır. Saati nasıl okumaları gerektiğini anlatır. Ardından tahtaya farklı zamanları gösteren saatler çizer. Öğrencilere bu saatlerin kaçı gösterdiğini sorar. Daha sonra öğretmen öğrencilerin kağıtlara birer saat çizmelerini ve çizdikleri bu saatin kaçı gösterdiğini yazmalarını ister. Bu esnada öğretmen zih. eng. öğrencinin yanına gider ve ona da bep programına göre sunumunu yapar. Eğer bep programı hazırlanmamışsa onun da önüne kağıt koyar ve onun da çizmesini ister.(Ancak bu durumda amaç sadece zih. eng. öğrencinin kaynaşmasını sağlamakla sınırlı kalır.) Ardından öğretmen çizebilen ve saati doğru yazan öğrencilere aferin, harikasınız gibi sosyal pekiştireçleri kullanır. Öğretmen öğrencilere yarın derse kaçta geleceklerini vb. sorar.(hay. bil. dersiyle ilişkilendirme yapılır) Ardından kurallara uyan öğrenciler pekiştirilir. Bu derste ne öğrenildiği söyletilerek ders bitirilir.
Ölçme ve değerlendirme: Grup değerlendirme formları doldurulur. Öğretmen tahtaya yeniden farklı zamanları gösteren saatler çizer ve öğrencilere okutur.
Not: Program çocukların durumlarına göre esneklikle uygulanır.
Müdür V. Sınıf Öğretmeni
T.C.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLE SAĞLIK BAKANLIĞI ARASINDA
UZUN SÜRELİ HASTANEDE YATAN ÇOCUKLARIN EĞİTİMLERİ
VE
HASTANE OKULLARI PROJESİNİN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN
PROTOKOL
1-TARAFLAR
Bu protokol bir taraftan Milli Eğitim Bakanlığı ile diğer taraftan Sağlık Bakanlığı arasında aşağıda yazılı şartlarla tanzim edilmiştir.
2-TANIMLAR
Bu protokolde Milli Eğitim Bakanlığı ve Sağlık Bakanlığı ‘BAKANLIK’ olarak adlandırılmış olup, ‘PROJE’ uzun süreli hastaneye bağımlı çocukların eğitim ve öğretimi ile ‘Hastane Okulları Projesi’ni ifade etmektedir.
3-PROJENİN AMACI
Uzun süreli hastaneye bağımlı çocukların eğitim ve öğretimlerini sağlamak üzere ilkokul düzeyinde ‘hastane Okulları’nın açılmasıdır.
4-ÇALIŞMANIN SÜRESİ
Proje süresizdir. Projenin uygulaması sırasında taraflar yükümlülüklerini yerine getirmemesi veya projeden istenilen amacın sağlanamaması halinde en geç 6 ay öncesinden teklifte bulunmak kaydıyla öğretim yılı sonunda taraflar projeden tek taraflı olarak çekilebilecektir.
5-PROJE YÜRÜTÜLMESİ
Projeyi Milli Eğitim Bakanlığı adına Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü; Sağlık Bakanlığı adına da Tedavi Hizmetleri Genel Müdürlüğü yürütecektir.
6-TARAFLARIN YÜKÜMLÜLÜKLERİ
A-Milli Eğitim Bakanlığı’nın yükümlülüğü
Hastanelerde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı oluşturulacak okullarda;
I-Bakanlık tarafından gerekli sayıda ilkokul öğretmeni atanacak ve bu öğretmenlerin bütün özlük hakları Bakanlık tarafından karşılanacaktır.
II-Eğitim ve öğretim için gerekli olan araç, gereç ve donatım Bakanlık tarafından sağlanacaktır.
B-Sağlık Bakanlığı’nın Yükümlülüğü
Bakanlığa bağlı hastanelerde en az bir sınıf ve bir öğretmen odası tahsis edilecektir.
7-DİĞER HUSUSLAR
a-)Proje sırasında protokolde belirtilmemiş hususlar çıktığı takdirde bunların çözümü için ek protokol tanzim edilecektir.
b-)Protokolün uygulanması sırasında çıkabilecek problemler ile anlaşmazlıklar Milli Eğitim Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığı tarafından müştereken çözüme bağlanacaktır.
8-YÜRÜRLÜK
Bu protokol hükümlerini Milli Eğitim ve Sağlık Bakanları yürütür.
Protokol imza tarihinde yürürlüğe girer. 4 Şubat 1994
MİLLİ EĞİTİM BAKANI SAĞLIK BAKANI
Nevzat AYAZ M.Kazım DİNÇ
HAZIRLAYAN: BERAT ÇELİK
3/4/2007 | Kategori: HASTANE ILKOGRETIM OKULLARI | Yorum (0) Yorum yaz! Kalici Baglanti
<<Önceki Yazılarım
|1/53|Sonraki Yazılarım>>
Rize'de eğitim uygulama okulunda zihin engelliler öğretmeni olarak görev yapmaktayım.Bu çocukları daha iyi tanımamız gerektiğini düşünüyorum.İlgilenen, konuyla alakalı herkesin aradığını bulabilmesi dileğiyle...
'Onların engelli olmaları duygularının da engelli olduğu anlamına gelmez.'
'Anne, baba, arkadaşlar, komşular' evet ben engelliyim ama benim de yapabileceğim bir çok şey var.
'Bana yardım etmek istiyorsanız, benim yerime yapmayın.Lütfen yapmama izin verin'
Bedava Oyunlar
Vynet
islami Linkler
Toplist
